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本項目幫助學校建立人工智能機器人實驗室，提供完整的教學器材方案，并提供完整的師資培訓、教學資料、視頻等，使得學校能夠順利展開相關教學及實訓活動。極大的增加學校的辦學特色，幫助學校建立人工智能課程體系。
可實現目標：
1、響應國家號召，推動人工智能基礎設施建設和課程設置，幫助學校建立人工智能實驗室，滿足人工智能領域基本展示需求（室內建圖導航追蹤、自動駕駛實驗、顏色識別追蹤、智能實驗室介紹、智能問答等）。
2、普及人工智能領域基本知識及智能硬件，熟悉生活中人工智能技術的應用。
3、教授基于人工智能教育套件的AI應用，讓學生熟悉軟硬件環境，能夠根據需求編程完成相關任務和挑戰。
4、為學校培養人工智能師資隊伍。
學生收獲：
1、了解人工智能的發展歷史，了解人工智能及機器學習的基礎技術，以及這些技術如何改變我們生活。
2、理解人工智能領域的基本核心概念。
3、開展人工智能體驗活動，增加學生對人工智能技術的興趣。
4、能夠應用教學平臺進行人工智能技術試驗實踐活動，能夠進行豐富的展示及實驗活動。
實驗平臺介紹
樂博士人工智能教育套件(AIKIT)，基于英特爾x86架構迷你主機開發而成，支持多種通用接口，可靈活接入各類人工智能主流外設。
本套件搭載了神經網絡加速模塊、深度傳感器攝像頭、激光雷達等人工智能領域主流硬件。結合樂博士自主研發的人工智能教學系統，讓學生可以直接體驗最前沿的人工智能技術。
樂博士人工智能教育套件具有高兼容度的開發接口，支持Python、C++、Java等主流編程語言進行理論及實驗教學。本套件教學系統中搭載虛擬仿真教學環境，可以讓學生在更豐富的虛擬場景下，使用多種多樣的虛擬機器人進行學習和實驗，極大的提高了教學的多樣性和趣味性。
實驗效果展示
虛擬仿真實驗環境介紹
虛擬實驗環境能夠讓學生在更復雜的環境中使用更多樣的機器人進行人工智能的學習和實驗，能夠個性化的制作虛擬環境內容，可以將教室、教學樓甚至是學校環境建立在虛擬環境中。在這個虛擬環境中，學生可以學習、實踐及實現平面掃描建立地圖、自動導航、自動駕駛、巡邏避障、圖像識別、語音識別等等智能機器人的功能及應用。
虛擬實驗環境能夠讓學生在更復雜的環境中使用更多樣的機器人進行人工智能的學習和實驗，能夠個性化的制作虛擬環境內容，可以將教室、教學樓甚至是學校環境建立在虛擬環境中。在這個虛擬環境中，學生可以學習、實踐及實現平面掃描建立地圖、自動導航、自動駕駛、巡邏避障、圖像識別、語音識別等等智能機器人的功能及應用。
搭配人工智能課程介紹
課程設置：
課程容量為16課時內容，為期一學期，可根據學校需求擴充課程內容。
小學課程：課程基本理念：
定位為基礎課，實踐課。形式為四點半課堂、社團課、校本課。
1、面向全體學生的課程設計，不過度強調技術及編程的深度。
2、以探究式學習為主要方式，學生通過發現問題、實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識，培養能力，特別是發展探索精神與創新能力。
3、合理設計理論、體驗、實驗的比例，最大程度保護學生好奇心和求知欲。
課程目標：
科學態度目標：
1、對新技術保持好奇心和探究熱情。樂于觀察、實驗等活動，并能克服困難完成預定任務。
2、具有基于證據和推理發表自己見解的意識，培養批判性思維，追求創新。
3、重視團隊合作能力培養，重視交流與討論。
知識目標：
1、普及人工智能發展的起源、歷史，了解現實生活中的人工智能技術及其應用。
2、理解人工智能技術的優勢在哪里，顛覆性在哪里，為什么對社會發展很重要，帶來了哪些根本性的變革。
3、了解人工智能技術的大致實現過程。
探究目標：
1、能將現實中的問題和人工智能技術聯系在一起，能初步分析現有AI應用背后的技術。
2、能圍繞已提出問題，收集分析信息，通過推理得出結論。
3、初步運用對比、觀察、收集數據、分類、概括、推理等思維方法，發展學習能力、思維能力、實踐能力和創新能力，以及運用科學語言表達交流。
